目录
视阈
劳有所得罗霞;1
名师风采
唯有不辜负，方能归初心——记昆明市滇池度假区实验学校数学教师倪方友合璇;4-6
本期话题:信仰的力量
重走长征路，感悟信仰的力量李洪春;7-8
沿着党旗飘扬的方向普光荣;9
新课程·新教材·新高考
基于课标和评价体系的高中语文教学三年规划实践——以人教版统编高中语文新教材为例王兆林;10-12
家乡文化生活调查实践——以曲靖一中高一年级为例姚双生;李黎明;13-15
新课标解读与践行
开展英语课外活动 培育“三有”时代新人朱素姣;15-16
学习任务群教学转向下的初中“整本书阅读”教学谭晓云;余志萍;17-19
五精理念：“双减”背景下教与学有机统一的支架杨华;20-21
课堂实践
基于核心素养的高中英语写作教学实践与思考——以“人物介绍”写作课为例任芳;杨嘉云;22-23
新课标下初中物理概念教学设计探索——以“做功了吗”为例缪志立;王冬丽;24-25
专题研究_跨区域教研共同体的构建实践研究
基于名师工作室的跨区域教研共同体构建模式探究钱柳伊;曹然;26-28
跨区域教研下英语教学单元整体设计的实践与探索——以仁爱版英语九年级下册Unit 5为例陶茜;史曼;28-31
疫情下如何利用双师课堂模式跨区域送课——以写作课Save the Ocean！为例罗丽莎;王馥蕾;32-33
专题研究_《红楼梦》整本书阅读
宝钗：任是无情也动人王习睿;34-37
“黛玉之死”专题研读夏志欢;38-41
秦可卿的脉象与心象——名著互证视角下的《红楼梦》人物形象解读许三珍;41-44
专题研究_高效复习课探索
设计小专题 突破重难点——“质量守恒定律的应用”小专题复习课设计洪涛;45-47
创设故事情境 提升复习效率——以“高斯与倒序相加法”专题复习课为例李佳;47-48
话题式复习法助推初中英语复习课提质增效孟鲁玉;马俊芳;49-50
教学方圆
初中语文教科书课后练习中的写作训练探究成巧云;50-52
初中语文写作教学初探陶银富;53
关注关键语句 学会概括与整合——例谈统编教材阅读策略的教学刘新梅;54-55
“一课一得”的内涵与外延——以高中语文教师教好每堂语文课、每篇语文课文为例陈朋;56-57
《归去来兮辞》的思想内容和艺术特色赵明东;58-60
历史教学中人物评价与健康价值观的树立张娟;60-62
以文本阅读教学为主线 贯穿核心素养培养始终李发彪;63-64
高中数学概念教学导入案例的“纵横”探讨卢碧如;65-66
试题分析与探讨
对一道政治简答题的联想与反思阮恩华;67-69
以考促教 教考合一——2022年高考语文全国甲卷作文题评析与思考周丽蓉;王元亨;69-71
师路心语
在阅读中确立自己——《温儒敏谈读书》读后随感吴柏乐;72-74
给学生一缕阳光 收获灿烂的心情王春雷;姜超;75-76
教育资讯
云南发布高考改革方案 实行“3+1+2”模式77
严禁发达地区城区学校到薄弱地区县域高中抢挖优秀校长和老师77-78
“体育课不被占”已入法 学生的锻炼权需保障78
2022年全国高考作文题目汇总79-80
落实“双减”,作业走“新”更走“心”关悦;付甜甜;2
苏云涛美术作品苏云涛;81
《云南教育》(中学教师)2022更精彩!82